本文转自：东说念主民网-湖南频说念
校本智能体“同升博问”发布。受访单元供图12月6日，世界中小学“AI+栽培”交融发展高等讨论会现场，来自世界24个省市的四百余名众人、携带及栽培同仁共同见证了长沙同升湖学校校本智能体“同升博问”的发布。这一中枢调动恶果，以本事为纽带构建起“AI+栽培”全场景交融新范式，系统性串联起“改日学校、改日老师、改日提醒”的推行头绪，为栽培数字化转型提供了浮松性样本。
位于长沙市雨花区的同升湖小学、初中多位淳厚开展现场课堂示范，波及科学、生物、数学、音乐等学科，分为“3D千里浸课堂”与“千手AI智趣课堂”两大类型，既体现本事对学科提醒的适配性，也呼应了栽培部对于“改日课堂”“以学为中心”的理念导向。
同升湖学校交融AI、VR、3D与智能巡课督课录课系统等本事，这些本事深度交融搭建起物理-虚构-智能三元交融的雄伟界学习场景。同升湖总校实行校长向赞勋默示，雄伟界学习场景支抓跨学科探究、高风险实验与创造性学习，比如生物课的仿真授粉实验、科学课的虚构地球交互，既浮松了时候、空间与安全抑制，也让综合常识直不雅可感，为老师的教和学生的学提供了更多可能。
“AI+栽培绝非肤浅的本事堆砌，而是要深度镶嵌学校的栽培基因与提醒头绪。”同升湖高等中学副校长蒋建文在分享中提到，“同升博问”智能体的研发与运用，构建起适配学校办学特点的栽培变革旅途，为老师闲居责任收场无数减负，为“改日老师”转型筑牢基础。
同升湖初中老师王宇以“懂提醒，更懂你”为主题，分享了“同升博问”在老例提醒中的推走运用——其适配“一独三同”的备课有运筹帷幄、分层功课体系及中考作文删改指南，既帮老师省去无数机械性责任，又能通过生成错题陈诉与学情分析，为精确提醒提供数据相沿，让因材施教落到实处。
现场实操展现了智能体在高中学科提醒中的上风，通过以高考考点为导向，输入关连提醒需求，智能体快速生成提醒PPT、可视化实验动画与真题栽培视频，让综合的化学常识变得直不雅易懂。这一直不雅演示，让在场者澄莹感受到科技赋能下，老师备课服从的普及与提醒体式的调动。
同期，智能体还具备优质资源蚁集推送、提醒管束优化、栽培决策援助、家校调换、删改备课等诸多功能，酿成师生共建分享的成长性生态。呈现了“同升博问”智能体重塑老师责任的 全过程，既突显了本事摆脱老师的中枢作用，更搭建起“改日老师”从“事求实行者”向“专科盘考者”转型的中枢相沿平台。
行为世界数字栽培调动恶果奖一等奖得回者，同升湖学校以国度数字栽培战术为指引，以“同升博问”校本智能体为中枢基石，在“改日学校”修复的多个要害维度收场浮松。
在本事平台相沿层面，“同升博问”联动学校“贤慧赋能提醒研评一体化”平台，收场从备课、讲课到功课删改、学情分析的全过程赋能，可对每一位学生、每一位老师、每一个学科开展升值量化评价；在生态构建层面，串联起课堂提醒、老师发展、校园措置等全场景，酿成“课程调动-平台相沿-评价变革-本事交融”的四维生态，让“改日学校”不再是宗旨，而是可感知、可复制的推行样本。
中国栽培本事协会众人在不雅摩后评价：“同升湖学校的推行，是从课堂微不雅处落实‘改日学校’的修复条目——并非堆砌本事开辟，而是让‘同升博问’这么的中枢器用信得过处事于栽培本色，为世界中小学数字化转型提供了明晰参照。”
本次讨论会由中国栽培本事协会数字化环境专科委员会主持，长沙市栽培科学盘考院、长沙同升湖学校共同经办。学校的恶果栽培、造就分享与示范课堂，让“栽培数智化、AI化”从综合政策宗旨回荡为可触摸的推行，其适配不同学科的交融形式具备较强可复制性。以“同升博问”校本智能体的发布为机会，让每个学生王人能得回适配自己的成长旅途。（叶长春）
课堂示范。受访单元供图
课堂示范。受访单元供图
王宇淳厚演示。受访单元供图